Для удобства мы используем cookie на страницах с корзиной.
Нажимая «OK», Вы подтверждаете согласие на использование cookie и обработку персональных данных.
- имеет проблему с памятью и вниманием;
- не спокойно спит (прерывистый сон, будит себя криками, говорит во сне);
- неусидчивый, суетливый или чрезмерно медлительный;
- быстро устает;
- в движениях выглядит неловким, неуклюжим;
- демонстрирует частую смену настроения, неустойчивый эмоциональный фон;
- проявляет себя как «непослушного», «трудного» в воспитании;
- имеет трудности в обучение;
- с нарушениями речи при сохранном слухе;
- тревожный;
- остро реагирует на изменения погоды;
- его раздражают громкие звуки или резкие запахи;
- двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
- часто плачет;
- пропускает, заменяет буквы и цифры, пишет их зеркально;
- ленивый;
- получил родовую травму (асфиксия, гипоксия, стремительные роды и др.);
- родился с помощью кесарева сечении;
- наблюдается или наблюдался у врача-невролога;
- имеет в анамнезе какую-либо неврологическую симптоматику: ММД (минимальные мозговые дисфункции), ЗПР (задержка психического развития), ЗРР (задержка речевого развития и др.), СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) и др.
формирование межфункционального взаимодействия ВПФ (высших психических функций) у старших дошкольников и младших школьников.
Задачи:
1. Развитие пространственных представлений:
- формирование устойчивых координат («право-лево», «верх-низ»);
- формирование сомато-пространственного гнозиса;
- формирование зрительно-пространственного восприятия;
- формирование тактильного гнозиса;
- формирование зрительно-моторных координации.
- развитие тонкой моторики — возможность точного выполнения изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие мелкой мускулатуры пальцев рук;
- развитие плавности, переключаемости точности движений;
- повышение общей подвижности ребенка;
- развитие произвольной регуляции движений.
- умения адекватно выражать эмоциональные состояния;
- произвольной регуляции своего эмоционального состояния;
- произвольной регуляции поведения;
- умения произвольно улавливать основные телесные ощущения;
- снятие тревожности.
- улучшения когнитивных функций: внимания, мышления, речи (поднимается успеваемость школьников, ускоряется умственное развитие дошкольников);
- нормализация жизненно важных процессов;
- повышение работоспособности;
- активизация выработки творческих способностей;
- повышение самоконтроля, что позволяет формировать социально-поведенческие навыки.
Так же, результатом нейропсихологических занятий является:
- улучшение памяти и концентрации внимания, повышение качества игровой и учебной деятельности, устной и письменной речи, стабилизация эмоционального фона.
Занятия с детьми веду я — Голяндина Юлия Сергеевна и мои помощники — специалисты с высшим педагогическим образованием, которых дополнительно готовила и обучала лично!
Коротко обо мне:
Основатель онлайн-школы «Гармония развития» — golyandina.ru
Практикующий специалист.
Более 20 лет работы с детьми и взрослыми.
Автор курсов для специалистов, работающих с детьми. Цель курсов — повышение качества оказываемых услуг.
Приводите друзей, потому что с друзьями заниматься ещё интереснее.
А мы, в этом случае сделаем скидку 10% и Вам и Вашему другу.
Абонементы оплачиваются независимо от количества посещаемых занятий.
Приводите друзей, потому что с друзьями заниматься ещё интереснее.
А мы, в этом случае сделаем скидку 10% и Вам и Вашему другу.
Абонементы оплачиваются независимо от количества посещаемых занятий.
Очень интересная программа, составленная с любовью и заботой о детях!
Все задания эффективны, отработаны личной многолетней практикой, утверждены детьми и отмечены ими как самые любимые!
И, кстати, никакой домашней работы!